Воспитание детей

Как я занимаюсь с детьми?

К моему крайнему удивлению и недоумению, у меня в последнее время часто спрашивают в комментариях и письмах, как я все успеваю: и с детьми заниматься, и проект вести, и другие дела делать… Честно говоря, я не успеваю толком ничего. Но все же, обещала написать, так что пишу 🙂

Сегодня расскажу о том, как я занимаюсь с детьми. Хотя «занимаюсь» — это громко сказано. Про остальное — в другой раз.

У меня двое детей: сыну шесть лет, дочери два с половиной. Оба ходят в садик. Точнее сын ходит, а дочка числится — постоянно какие-нибудь очередные сопли подхватывает и сидит дома со мной…

Дочка у меня очень своевольная. Заниматься по плану с ней невозможно в принципе. Она делает только то, что хочет и только так, как хочет.

Я уже отчаялась приобщить ее к литературе. У нее есть две любимые книжки: стихи Агнии Барто и сборник «Любимые стихи» серии «Для самых маленьких». Книги-то, безусловно, достойные, но кроме них она ничего слушать не хочет. Или просто убегает или вырывает из рук неугодную книжку и дает одну из своих любимых.

Заказать книгу "Я расту" Агнии Барто в "Лабиринте"Заказать "Любимые стихи" в "Лабиринте"
Нажмите на картинку, чтобы заказать в «Лабиринте»

Если что-то запланируешь в плане занятий, она может просто не захотеть это делать. Так что просто стараюсь понять, что она в данный момент хочет и предложить это. Или перебираю: книжку? — нет — паззл? — нет — паровозики? — да, паровозики подойдут. Собираем железную дорогу, катаем паровозики.

Она очень многому учится у Андрея. Как обезьянка за ним все копирует. Правда учится не всегда тому, что мне бы хотелось 🙂 Но все равно я считаю, что это очень полезно для ее развития.

В плане физического развития (лазить на площадке и т.д.) я очень стараюсь ничего не запрещать. Хочет лезть на высоченную горку — пусть лезет. Стою рядом, страхую. Хотя порой сердце кровью обливается на нее глядя… Но надо отдать ей должное — она не полезет, если не уверена в себе. Другой мой принцип: залезла — слезай сама. Я могу подсказать как, но снимать не буду. Впрочем, с ней таких проблем нет, не помню, чтобы она залазила и не могла слезть.

С Андреем все сложнее. Мы с ним готовимся к школе и хочется столько всего сделать, проработать, подготовить, посмотреть… Но времени-то нет… Весь день он в садике, после садика еще погулять, если погода позволяет, и спать они у меня рано ложатся…

Так что я для себя решила так: хочется много всего, но объективно столько не успеть, «нельзя обнять необъятное». В садике с ними занимаются прилично. Так что мне нет необходимости пытаться охватить все, нужно сконцентрироваться на самых проблемных местах.

Таких мест я выделила три:

  1. Психологическая готовность к новым условиям, новому коллективу, новым требованиям
  2. Укрепление руки для письма
  3. Введение свистящих звуков в речь (он их произнести-то может, но в речь не встают)

Для того, чтобы обеспечить первый пункт, мы с ним ходим на подготовительные курсы в школу. Правда, судя по всему, учиться-то он будет в другой школе, но все равно ходим ради самого факта: ходим куда-то помимо садика, и ему там нравится.

И еще начали ходить в шахматный клуб. Там опять же, новый коллектив и новые условия, но при этом большинство детей старше его, обыграть могут… Андрей очень болезненно переживает проигрыши, часто после проигрыша вообще отказывается продолжать заниматься. Но пока стараюсь убеждать, что ходить надо, и что проигрывать не страшно, даже чемпионы мира проигрывают, страшно лишить себя интересного дела из-за первых трудностей…

Для постановки руки я купила дошкольные прописи школы семи гномов и волшебной кошки Ночки, раскраски. Стараемся каждый день писать по страничке из прописей.

Свистящие тренируем скороговорками.

Заказать "Что я видел" Житкова в "Лабиринте"Если время остается, то стараемся успеть почитать (он читает, я слушаю), позаниматься другими вещами (развитие логики, математикой, развитием общей эрудиции). Не пренебрегаем развивающими играми на компьютере.

Слежу, чтобы он не напрягал глаза долго. То есть написал страничку в прописях — глаза должны отдохнуть. Переключаемся на скороговорки, на игру, на какие-то домашние дела, и только потом садимся читать, к примеру. Читает он сейчас Житкова «Что я видел» по 1-2 главы за раз. Они там короткие и текст простой (нажмите на картинку, чтобы заказать книгу).

Стараемся совмещать несколько разных дел. Например, идем с шахмат и тренируем скороговорки или что-то обсуждаем, я что-то рассказываю, решаем устные задачки. В последнее время по совету одной из подписчиц играем в игру «что хорошо, а что плохо» (описываю ситуацию, и спрашиваю, что в этой ситуации хорошего, а что плохого). Пока я ему читаю книгу перед сном, предлагаю Андрею раскрасить что-нибудь, чтобы параллельно тренировал руку.

Думаю, летом будем заниматься больше. Если не буду снимать с садика, то по крайней мере еще одно занятие буду проводить перед садиком — они все равно летом подскакивают ни свет ни заря и мне спать не дают.

Не знаю, было ли Вам интересно 🙂 Как видите, ничего особенного и сверхъестественного, но раз обещала — ответила на вопрос 🙂

А главный кто?.. И как воспитывать мальчиков?..

Поздравляю мужчин с 23-ем февраля!Для начала хочу поздравить всех мужчин с праздником!

Девушки, передайте, пожалуйста, мои поздравления и наилучшие пожелания вашим мужьям, отцам, друзьям и сыновьям 🙂

Они меня не знают, но поздравления и добрые пожелания лишними никогда не бывают 🙂


Недавно в каком-то споре Андрей заявил, что мужчины главнее женщин, и они с папой главнее, чем мы с Кирой.

— Почему ты считаешь, что мужчины главнее?
— Потому что они на войну ходят, а женщины нет!

Спустя некоторое время мы вернулись к этому разговору. Я попыталась наводящими вопросами и собственными объяснениями и рассказами, донести до него две мысли.

Первая: неправильно говорить о том, что женщины не участвуют в войне. Большинство врачей и медсестер, которые лечили раненых — женщины. Пока мужчины на фронте, женщины работали в колхозах, чтобы обеспечить армию продовольствием… Женщины работали на фабриках, шили для той же армии форму и т.д. Женщины работали на заводах, которые производили оружие, боеприпасы и другие необходимые вещи… Женщины участвовали в партизанских движениях… В конце концов, женщины растили детей, пока мужья были на фронте… И без всего этого, нашей стране не удалось бы одержать победу, и что это все тоже было очень важно и нужно.

Как воспитывать мальчика?Вторая мысль: сейчас, слава богу, войны нет. И неверно мерить отношения людей военными мерками. Быть главным, то есть принимать решения, может только тот, кто несет ответственность, независимо от пола и возраста. Например, мы с папой несем ответственность за них с Кирой. Мы отвечаем за то, чтобы они были сыты, одеты, воспитаны, образованы и здоровы. Мы принимаем решения по этим вопросам, и в этом мы главные.

А вообще я в последнее время все чаще размышляю о том, как же правильно в современном мире воспитывать мальчиков?

Я стараюсь Андрею прививать уважительное отношение к девочкам и к женщинам. Хотя бы пока на таком «детском» уровне, что девочек нельзя обижать (в том числе сдачи давать нельзя), девочек надо пропускать вперед, уступать место… Но все чаще встречаю мнение, что это все устарело, что женщины могут и обидится, если их вперед пропустить, что должно быть равноправие во всем… Как Вы считаете?..

И еще, как научить ребенка (тут уже наверно не так зависит от пола, просто для мальчика это более критично на мой взгляд) нести ответственность за свои поступки, за свои решения?.. Как научить не бояться признавать ошибки? Как научить принимать решения не зависимо от чужого мнения?..

В общем, вопросов много, а ответов пока не очень… 🙂 Буду рада, если Вы поделитесь своими мыслями на этот счет.

Нужно ли сомнение в общепринятой системе?

У меня был друг детства. В младших классах ему задали написать сочинение про осень. Он написал, собственно, то же самое, что писали все остальные: что-то приторно-слащавое про золотую осень, разноцветные листья, птиц, летящих на юг, и еще что-то в том же духе.

Примерно так выглядели дороги в нашем "городе" в то время

Примерно так выглядели дороги в нашем "городе" в то время

Сочинение прочитала его мама. Выразила недоумение по поводу написанного, потому что знала, что сын терпеть не может осень с ее дождями, слякотью и грязью. Надо сказать, что в то время в нашем «городе» асфальт был большой редкостью, и осенью дороги представляли собой жидкое сколькое месиво, которое расползалось в разные стороны, когда на него наступаешь резиновым сапогом.

Мой друг переписал сочинение. Написал то, что думает об осени и всех ее «прелестях» на самом деле.

Сказать, что учительница была удивлена — ничего не сказать.

Так он и вырос эдаким бунтарем, который писал пародии на Пушкина и прочих неприкасаемых гениев.

Я в школьные годы была не настолько наглой, но тоже весьма своевольной. Чего только стоило мое сочинение «Катерина Кабанова и 8 признаков шизофрении».

А еще меня всегда буквально передергивало от слов: «это животное приносит пользу», «санитар леса» или «насекомое-вредитель». «Сам ты вредитель» — хотелось мне сказать.

Не, ну, в самом деле… Комары — вредители, потому что они кусаются. Действительно, как посмели… А то, что без них многим птичкам нечего кушать будет — это ничего. И то, что без их личинок половина рыб вымрет — тоже несущественно. Зато люди, которые истребляют и комаров, и птиц, и рыб — они, разумеется, не вредители.

Насекомые, животные, птицы, рыбы, а так же вирусы и бактерии и все прочие не стремятся никому принести пользу или навредить. Они просто пытаются выжить. Уж как умеют. Они хотят жить. И все.

К чему вообще это за уши притянутое деление на полезных и вредителей?..

Мне это никогда не нравилось.

А сейчас мой ребенок после занятий в садике мне тоже вещает на тему того, что это приносит пользу, а это вред.

Насекомое-вредитель — жук короед

Насекомое-"вредитель" — жук короед

— Эти насекомые — вредители.
— Почему это они вредители?
— Потому что они едят ствол дерева, а дереву от этого плохо.
— У тебя есть деревянный конструктор. Чтобы его сделать дерево срубили, то есть вообще убили. Ты тоже вредитель, раз пользуешься этим конструктором? Причем, заметь, для тебя — это игрушка, а для насекомых — еда, без которой они умрут с голоду. Получается, что ты гораздо больший вредитель, раз дерево убили для твоего развлечения?..
— Нет, я не вредитель.
— Почему это ты не вредитель?.. А как же дерево?..
…думает…
— А еще этими насекомыми питается дятел. Если их не будет, он тоже умрет с голоду. То есть насекомые приносят пользу тем, что являются едой для дятла… Почему же они вредители?..
…еще больше думает…
— (неуверенно) Но дятел может других насекомых есть, полезных…

 

К чему я это все…

А надо ли оно вообще?..

Вот есть ребенок, которому рассказали про деление на приносящих пользу и вредителей. И его в этой картине мира все устраивает. Во всяком случае, пока. Надо ли давать ему почву для сомнений?

Ни для кого не секрет, что несогласным с общественным мнением жить сложнее… Банально, многие учителя в школе не любят тех, у кого всегда есть свое мнение… С ними неудобно.

Надо ли это ребенку? Сомнение в общепринятой системе?.. Или уж бог с ними, с вредителями и золотой осенью с листопадом?..

Как Вы считаете?..

Интервью с Ириной Боревич об арт-терапии для детей

Ирина Боревич, автор проекта "Волшебная сила ускусства"Как и обещала — интервью с Ириной Боревич, автором проекта «Волшебная сила искусства», специалистом по арт-терапии.

Я задавала Ирине вопросы об арт-терапии для детей: как диагностировать состояние ребенка, как скорректировать какие-то моменты, как он может сам решить свои проблемы методами арт-терапии.

И так как я неопытный интервьюер, я постоянно сбивалась в сторону, задавала вопросы не только по теме, так что беседа получилась обширной 🙂

Скачать файл с интервью.

Мое первое интервью :)

У меня сегодня был очень интересный опыт — я впервые в жизни давала интервью 🙂 Отвечала на вопросы Ирины Боревич, автора проекта «Волшебная сила искусства».

Проболтали мы, конечно, долго, но, по-моему, было все очень классно, тем более что Ира мне подкинула идею для дальнейшего развития проекта.

Ирина меня распрашивала

  • об истории и причинах появления проекта «Для любопытных глаз»
  • о том, как и чем я занимаюсь с Андреем и Кирой
  • о проблеме «компьютеры и дети»
  • о перспективах развития проекта.

Мы очень здорово провели время, обе остались довольны нашей затеей, и надеемся, что вам тоже будет интересно послушать что мы обсуждали:

Скачать файл с интервью.

Кстати, Ирина тоже мне рассказала кое-что об арт-терапии для детей. У меня не получалось так складно как у Иры задавать вопросы, и я постоянно сбивалась на другие темы, но нам кажется, что все равно получилось интересно. Мое интервью с Ириной я обязательно выложу в ближайшем будущем 🙂

(какой же у меня ужасный голос…. но тот заряд позитива, который я получила от общения с Ирой несомненно стоил того, чтобы потерпеть свой собтвенный голос в записи :))